Nieuwsbrief VO 40

 

Nieuws brief VO

Mei 2011 (nr. 40)

 

Inhoud

·        Lang zal je lever: thema-uitzending alcoholgebruik jongeren

·        Nieuwe NKO-site

·        Nieuwe NKO-fol der Ou deravon den & Cursussen

·        Via een ambitieuze leercultuur naar hogere prestaties

·        Ou ders vóór prestatiebeloning

·        Informatie inspectie voor ou ders ontoegankelijk?

·        Signalen voor de inspectie

·        VMBO-scholen krijgen ruimte voor maatwerk

·        Ou ders als vriend op Facebook?

·        12.000 jongeren verslaafd aan online gamen

·        Clips over leeftijdsadviezen games

·        iPad op school en gedigitaliseerd lesmateriaal

·        Rol ou ders bij on derpresteren de kin deren

·        Leesplein voor ou ders en jongeren

·        Maatschappelijke stage vanaf 2011/2012 verplicht

·        Persoonlijke aandacht kin deren het belangrijkst

·        Contact

 

-------

 

Lang zal je lever: thema-uitzending alcoholgebruik jongeren

Op don derdag 2 juni a.s. zendt Ne derland 3 (KRO en NCRV) van 20.30u. – 21.45u. de thema-uitzendingLang zal je lever uit. Het gaat over excessief drankgebruik van jongeren en de gevolgen voor de hersenontwikkeling en de risico’s die dit met zich meebrengt voor later. De NKO heeft hieraan al vaker aandacht besteedt, on der meer met het interview van kin derarts Nico van der Lely, die ook in de uitzending aan het woord komt. Alcohol is on der de Ne derlandse jongeren het meest populaire genotsmid del (zie hier).

Wellicht is het een i dee de uitzending op te nemen voor later gebruik op een informatieavond over dit thema.

-------

 

Nieuwe NKO-site

Een nieuwe naam, een nieuwe site! Vanaf 24 mei jl. is deNKO-website geheel vernieuwd. De belangrijkste uitgangspunten bij de ontwikkeling waren: toegankelijk, informatief en interactief. De website heeft een eigentijdse uitstraling gekregen, in lijn met de nieuwe huisstijl van de NKO. De site opent met Nieuws en Uitgelicht en ook de Agenda is er te vin den. Ver der kunnen ou ders uit de ou derraad en me dezeggenschapsraad, als ook scholen, gericht zoeken naar het voor hen bestem de NKO-aanbod on der herkenbare kopjes. De site is nog in ontwikkeling, dus nog niet alles staat er op. Daaraan wordt hard gewerkt.

Nb. Het verdwijnen van de ou de website betekent wel dat sommige links uit vorige Nieuwsbrieven zijn verdwenen.

 

-------

 

Nieuwe NKO-fol der Ou deravon den & Cursussen

Als het goed is hebben jullie onlangs de nieuwe NKO-fol der Ou deravon den & Cursussen 2011/2012 ontvangen. Mocht dat niet het geval zijn of mocht je de fol der digitaal willen inzien, klik dan hier. Meteen al een ouderavond aanvragen is ook mogelijk en een cursus aanvragen doe je hier.

--------

 

Via een ambitieuze leercultuur naar hogere prestaties

 

Actieplan

Het is tijd om - naast aandacht voor het beste uit alle leerlingen halen - ook alles uit de beste leerlingen wordt gehaald. Kernachtiger kan het actieplan van minister Van Bijsterveldt voor het voortgezet on derwijs niet wor den samengevat. De bedoeling is dat er binnen de scholen een meer ambitieuze leercultuur groeit en dat er wordt gestreefd naar hogere prestaties van de leerlingen. Ook ziet de minister daarbij een rol voor de ou ders.

 

Voortgezet on derwijs

Het Actieplan Beter Presteren: opbrengstgericht en ambitieus richt zich op de on derbouw van het gehele voortgezet on derwijs en op de bovenbouw HAVO/VWO. Over de bovenbouw VMBO stuur de de minister afzon derlijk de beleidsbrief Op weg naar een toekomstbestendig VMBO naar de Twee de Kamer (zie el ders in deze Nieuwsbrief). Natuurlijk zijn er inmid dels al veel maatregelen genomen om de lat in het voortgezet on derwijs hoger te leggen. Denk aan de invoering van de referentieniveaus, de aanscherping van de exameneisen, de invoering van de maatschappelijke stage en de aanpak van de zeer zwakke scholen.

Daarnaast bevat dit Actieplan een aantal nieuwe ambities (op pagina 17 staat een overzicht):

·        Er starten experimenten prestatiebeloning, waarin nadrukkelijk een verband wordt gelegd met betere prestaties van scholen (zie el ders in deze Nieuwsbrief);

·        In 2015 werkt minstens 50% van de scholen opbrengstgericht (nu: 20%), in 2018 is dat 90%;

·        Samen met de VO-Raad wordt een Plan van Aanpak Opbrengstgericht werken opgesteld;

·        In 2014/2015 wordt een leerlingvolgsysteem verplicht. Aan het eind van de on derbouw nemen alle scholen een diagnostische toets af voor Ne derlands, wiskun de/rekenen en Engels. Daardoor weten de leerling en zijn ou ders waar deze staat en op welke on der delen verbetering nodig/mogelijk is;

·        Op allerlei manieren wordt hoogbegaafdheid en excellentie van leerlingen gestimuleerd (specifieke programma’s, doorlopen de leerlijn, flexibele schoolloopbanen);

·        Excellent presteren de scholen ontvangen het label excellent;

·        Op basis van een nog uit te brengen advies van de On derwijsraad wordt vastgesteld hoe de inrichting van de twee de fase HAVO/VWO eruit komt te zien. Tegen het eer dere voorstel om van vier naar twee profielen te gaan, waren teveel inhou delijke bezwaren (bijvoorbeeld dat dan min der meisjes het bêtaprofiel kiezen).

 

Ou ders

De ambitie met betrekking tot de ou ders lichten we er even apart uit. Goe de prestaties beginnen thuis. Een gemotiveer de leerling en betrokken ou ders vormen de basis voor goe de prestaties in het on derwijs. Samenwerking van school en ou ders, in het belang van de ontwikkeling van de kin deren, is zeer belangrijk. De minister wil dan ook dat meer scholen met ou ders afspraken maken over hun bijdrage aan de leerresultaten. Dat kan eventueel in de vorm van een ou derovereenkomst. Het is echter ook mogelijk dat al bij de intake wederzijdse verwachtingen wor den uitgesproken over de bijdrage van zowel de school als de ou ders. Ver der bie den de objectieve maatstaven van de referentieniveaus taal en rekenen en het leerlingvolgsysteem de school een mooie gelegenheid om met ou ders te bespreken hoe hun kind er voor staat. Mogelijk kan dit lei den tot afspraken over hoe ou ders thuis hun kind kunnen begelei den en stimuleren.

Ook wil de minister het gesprek van scholen met ou ders en leerlingen stimuleren. Vanaf 2012/2013 zal het voeren van een horizontale dialoog over de invulling van het on derwijs verplicht zijn.

-------

 

Ou ders vóór prestatiebeloning

 

Ou ders

Bijna driekwart van de OMO-ou ders staat positief tegenover de selectie en beloning van uitblinken de leraren. Ze verwachten dat hierdoor de kwaliteit van het on derwijs aan hun kin deren zal verbeteren. Wel vin den zij de verhouding van 1 op 20 leraren, zoals voorgesteld door deOnderwijsraad, te rigi de. Ook willen ze hel dere criteria om te voorkomen dat de teamgeest wordt on dermijnd. Dit blijkt uit een enquête die de NKO en OMO on der de ou ders in de OR en MR van alle OMO-scholen hebben gehou den.

 

Leraren

Het personeel denkt er an ders over. Uit een enquête on der de le den van de Algemene On derwijsbond (AOB) wijst 70% prestatiebeloning af. Men vreest vriendjespolitiek, een oneerlijke beoor deling of een on dermijning van de teamgeest. Min of meer dezelf de argumenten die de ou ders als voorwaar den stellen bij de uitvoering. Ook uit on derzoek van CNV On derwijs komen dergelijke signalen. Maar uit eerder onderzoek van deze personeelsorganisatie on der 1360 leraren in het basison derwijs vindt 77% dat leraren met specifieke kwaliteiten beter beloond mogen wor den voor hun werkzaamhe den in de klas. Een deel van hen denkt wel dat dit spanningen teweeg zal brengen tussen collega’s. Kortom, de angst voor negatieve effecten bij het ontbreken van hel dere criteria lijkt groot. Van de an dere kant ziet men waarschijnlijk wel degelijk verschillen in kwaliteiten tussen collega’s, zoals leerlingen en ou ders die ook constateren.

 

Experimenten

Daarom is het goed dat er eerst experimenten komen, alvorens de prestatiebeloning in 2016 ingevoerd wordt. In het voortgezet on derwijs wordt een experimentopzet voorbereid voor 14 schoolbesturen, waarbij leraren voor teambeloning in aanmerking kunnen komen als zij excellent scoren op verschillen de prestatie-indicatoren. Ook wordt er nog overlegd met an dere schoolbesturen om te gaan experimenteren met teambeloning of individuele beloning van leraren, met beloning in de vorm van een gratificatie, tijd voor scholing of bijvoorbeeld tijd voor on derwijsvernieuwing.

Ver der krijgen scholen de gelegenheid om te experimenteren met verschillen de afzon derlijke indicatoren voor prestatiebeloning, zoals het kunnen omgaan met verschillen in de klas,leerlingresultaten of het oor deel van de schoolleiding (criteria!).

 

-------

 

Informatie inspectie voor ou ders ontoegankelijk?

 

Digitale vragenlijst

Over de ou dervrien delijkheid van de Toezichtkaart en de overige informatie over de school op de website van de Inspectie voert de NKO al jarenlang een discussie met de inspectie en het ministerie van OCW. Er zit helaas nog weinig schot in, ondanks de verbeteringen die er de afgelopen jaren zijn aangebracht.

Enkele maan den gele den nog deed de NKO in een gesprek met een on derzoeker van de on derwijsinspectie de suggestie om een korte digitale vragenlijst op website van de inspectie te zetten. De school zou opdracht moeten krijgen om aan ou ders te vragen die enquête over de school in te vullen. Tenzij de school natuurlijk zelf een recente tevre denheidpeiling on der ou ders kan overhandigen.

 

Oor deel ou ders

Dit voorstel schoot ons weer te binnen toen we deTest over de website van de inspectie van het Panel van het blad Binnenlands Bestuur lazen.

De fundamentele kritiek van het Panel is dat men een oor deel van de ou ders over de school mist. Ver der vindt het Panel de uitwerking heel erg vaktechnisch, de rapporten weliswaar volledig en betrouwbaar, maar voor de gemid del de (schoolzoeken de) ou der ontoegankelijk*.

Nu moet gezegd dat de inspectie onlangs de zoekfunctie heeft verbeterd. Overtuig uzelf of het oor deel van het Panel nog klopt.

Als alternatief voor schoolzoeken de ou ders is er sinds kort ook de website www.schoolvo.nl. Het is echter de vraag of daarmee het probleem van de ontoegankelijkheid is opgelost. Wel bevat deze website het on der deel tevre denheid ou ders en leerlingen.

 

* Een toelichting op de rapporten van de inspectie over de school vind je hier.

 

-------

 

Signalen voor de inspectie

Laat het dui delijk zijn: wij hopen niet dat het nodig is. Maar als het nodig is, is het een mogelijkheid voor ou ders (en leraren) om hun klacht over de (kwaliteit van de) school on der de aandacht van de inspectie te brengen. De inspectie noemt dat signalen over de school. Een negatief artikel in de krant is eveneens zo’n signaal. Niet dat de inspectie meteen in actie komt, tenzij er iets zeer ernstigs aan de hand is en de signalen door verschillen de ou ders wor den afgegeven. An ders wor den de signalen bij een volgend schoolon derzoek meegenomen.

Ouders kunnen een signaal afgeven via het contactformulier.

 

--------

 

VMBO-scholen krijgen ruimte voor maatwerk

 

Toekomst

Het VMBO doet het internationaal gezien goed, maar toch zijn de cijfers op het centraal examen, die de leerlingen voor de kernvakken (Ne derlands, rekenen/wiskun de, Engels) halen de laatste jaren licht gedaald. Ver der daalt het leerlingenaantal en kan de aansluiting op het vervolgon derwijs beter. Daar staat tegenover dat het VMBO van alle on derwijssoorten het meest vernieuwend is en met maatwerk en differentiatie erin slaagt een zeer uiteenlopen de groep leerlingen te bedienen. Om het VMBO ook in de toekomst deze dynamische en eigentijdse rol te laten vervullen, heeft de minister de beleidsbrief Op weg naar toekomstbestendig VMBO uitgebracht. Centraal daarin staat dat scholen de ruimte krijgen om zelf maatwerk te creëren voor de leerlingen.

 

Interessante punten

We selecteren wat punten uit de beleidsbrief die voor ou ders interessant zijn:

·        In mei 2012 verschijnt de doorstroomatlas. Deze biedt VMBO-leerlingen en hun ou ders inzicht in de richting die VMBO/leerlingen in het vervolgon derwijs (met name MBO) kunnen kiezen.

·        Op enkele VMBO-scholen zullen proefprojecten komen om de betrokkenheid van ou ders bij het loopbaanproces (LOB) van de kin deren op school te versterken;

·        Het huidige aanbod voor leerlingen, die vroeg of juist laat willen kiezen voor een sector, blijft bestaan;

·        De samenwerking tussen VMBO-MBO-HBO-scholen wordt gestimuleerd. Het aanbod aan verkorte trajecten hierbinnen wordt vergroot;

·        In het najaar 2011 wordt de toelatingsco de HAVO-4 verwacht ( de NKO zit in Adviescommissie);

·        Binnen de verschillen de sectoren wor den op korte termijn de huidige programma’s doorgelicht en geactualiseerd.

-------

 

Ou ders als vriend op Facebook?

Nu ook ou ders Facebook ont dekken, komen jongeren voor een nieuw dilemma te staan: geef je ze toegang tot je pagina of niet? Relaties tussen ou ders en hun kin deren verschillen nogal, dus een juist antwoord hierop is moeilijk te geven. Inmid dels is hierover al heel wat geschreven en zijn er zelfs filmpjes over gemaakt.

Hoe reageren jongeren wanneer hun ou ders zich aanmel den om ‘vrien den’ te wor den op een sociale netwerksite? Ervaren ze deze uitnodiging als controle? Of versterkt het juist de band tussen jongeren en hun ou ders? In dit filmpje wor den deze vragen aan enkele jongeren gesteld.

--------

 

12.000 jongeren verslaafd aan online gamen

 

On derzoek

Tony van Rooij heeft onlangs in zijn promotieonderzoek (Engelstalig) geconclu deerd dat 3% van de online gamers verslaafd is aan het via internet spelen van vi deogames met an dere personen. Dit is 1,5% van alle Ne derlandse jongeren van 13 t/m 16 jaar. Omgerekend komt dit neer op zo’n 12.000 jongeren. Ze kunnen er moeilijk mee stoppen, spelen meer dan ze van plan waren, slapen te weinig door het gamen, denken dat ze eigenlijk min der zou den moeten gamen en hun huiswerk lijdt eron der. Van alle activiteiten op het internet blijkt online gamen het meest verslavend te zijn. De verwachting is dan ook dat de groep gameverslaaf den zal toenemen, omdat vi deogames en digitale technologie immers steeds meer on der deel van ons dagelijks leven gaan uitmaken.

 

Gevolgen

Verslaving aan vi deogames kan lei den tot gevoelens van depressie, eenzaamheid, angst om zich in een sociale omgeving te begeven en een negatiever zelfbeeld. Instellingen voor de verslavingszorg trekken al langer aan de bel, omdat zij de laatste jaren in toenemen de mate te maken krijgen met gameverslaaf de jongeren. Ook ou ders maken zich zorgen en vragen zich af hoe zij kunnen omgaan met de gameverslaving van hun kind. Veel an dere ou ders vragen zich af hoe zij gameverslaving bij hun kin deren kunnen voorkomen.

 

Ou ders

Voorkomen is beter dan genezen. Volgens Van Rooij zou den ou ders het spelgedrag van hun kin deren in de gaten moeten hou den en zich meer moeten verdiepen in wat online gamen inhoudt. Dat kan bijvoorbeeld via de NKO-ou deravondDe virtuele wereld: over games en gaming (zieonze folder op pagina 5). Jongeren zou den zelf ook beter kunnen bijhou den hoeveel tijd ze aan het gamen beste den. Zeker als daarover afspraken zijn gemaakt met hun ou ders.

--------

 

Clips over leeftijdsadviezen games

PEGI is een Kijkwijzer voor games. Om ou ders en kopers van games te atten deren op de leeftijdsadviezen is men een Clipcampagne begonnen. In vijf korte clipjes wordt aandacht besteed aan mogelijke risicovolle inhoud van games, zoals geweld, angst, seks, grof taalgebruik en an dere risico’s van online gamen. De clips zijn te zien in grote Ne derlandse speelgoedwinkels, warenhuizen, muziek- en elektronicazaken die games verkopen. Hier zijn ze te bekijken.

 

--------

 

iPad op school en gedigitaliseerd lesmateriaal

Steeds vaker verschijnen er berichten in de media over het gebruik van de iPad. Thuis ligt het apparaat in steeds meer gezinnen op tafel. Ook zijn er steeds meer scholen die er mee gaan experimenteren. Zoals dezevideo van het Erasmus Gymnasium in Rotterdam laat zien. Zij doen in één klas een experiment met de tablet. Educatief distributeur Van Dijk coördineert het project en de educatieve uitgevers hebben speciaal daarvoor de tekstboeken gedigitaliseerd. Via een licentie krijgen de leerlingen toegang tot het gedigitaliseer de materiaal.

Voor de leerlingen is de tablet natuurlijk een leuk en aantrekkelijk leermid del. Voor de educatieve uitgevers (en distributeurs) is het uiteraard interessant om te on derzoeken hoe zij de papieren schoolboeken op termijn kunnen vervangen door digitale versies en toch hun marktaan deel kunnen behou den.

Voor ou ders is het de vraag of het de leerresultaten wel ten goe de zal komen. Wor den de kin deren niet te veel verleid tot het spelen van spelletjes of het bezoeken van sociale media? En hoe zit het met de veiligheid als je kind met zo’n duur apparaat over straat moet? Kortom, het laatste woord is er nog niet over geschreven.

 

----------

 

Rol ou ders bij on derpresteren de kin deren

 

Gevolgen

On derwijs behoort het beste in leerlingen naar boven te halen. Het recent verschenen Actieplan BeterPresteren van minister Van Bijsterveldt benadrukt dit expliciet. Maar dat lukt niet bij ie dereen. Er zijn op alle niveaus in het on derwijs leerlingen die on der hun niveau presteren. ‘Wij gebruiken maar 17% van onze hersenen’ zegt één van de on derpresteren de leerlingen in het on derzoek Wie ben je en wie wil je worden? (KPCgroep, 2011) on der leraren en leerlingen in de on derbouw HAVO/VWO. Dat laat onverlet dat de kenmerken en de aanbevelingen ook voor ou ders in het VMBO van belang zijn.

 

Kenmerken

Van on derpresteren is sprake als er een discrepantie is tussen de (verwachte) mogelijkhe den van een leerling en het niveau waarop hij presteert. Leraren van HAVO- en VWO-scholen herkennen on derpresteer ders vooral aan de volgen de kenmerken:

·        ze zijn snel afgeleid;

·        ze maken onnodige fouten in hun werk;

·        ze functioneren min der in groepswerk of normale leersituaties;

·        hun prestaties vertonen een neerwaartse lijn.

Uit interviews met leerlingen blijkt dat zij geïnteresseerd zijn in een beperkt aantal thema’s, maar dat hun kennis daarover zeer hoog is. Zij zou den juist verdieping willen op die vakken die met deze thema’s te maken hebben. Daartoe zijn veel leraren echter niet in staat.

In de interviews geven de leerlingen onafhankelijk van elkaar ook aan bij voorkeur een aantal vakken te willen volgen op VWO-niveau en an dere vakken op HAVO- of VMBO-niveau. Dat kan nu niet omdat achterblijven de prestaties op een aantal vakken ertoe leidt dat zij blijven zitten en naar een lager on derwijsniveau moeten. Met als gevolg dat ze alle vakken op dat niveau moeten doen.

 

Intermezzo

Overigens meldt de minister in debeleidsreactie op het advies ‘Vroeg of laat’ van de On derwijsraad daarover dat de mogelijkhe den tot het volgen van vakken op an dere on derwijsniveaus er nu ook al zijn: ‘Leerlingen in het VMBO hebben de mogelijkheid gekregen om vakken op een hoger niveau te volgen dan de vakken in hun ‘eigen’ leerweg en hierin ook examen af te leggen. Hiertoe behoren ook vakken van het HAVO of het VWO. Voor het HAVO bestond deze mogelijkheid overigens al. Daarnaast kunnen leerlingen die de gemeng de leerweg hebben afgelegd, met een extra algemeen vak het diploma VMBO in de

theoretische leerweg uitgereikt krijgen. An dersom geldt dat leerlingen in de theoretische leerweg in het vrije deel een beroepsgericht vak kunnen volgen.’

De geïnterview de leerlingen in dit on derzoek noemen deze mogelijkhe den niet. Jullie kunnen op je eigen school nagaan of deze wettelijk toegestane mogelijkhe den wel wor den benut! En zo niet, waarom deze kans leerlingen wordt onthou den?

 

Leraren

Iets meer dan de helft van de leraren (57%) voelt zich in staat en toegerust om een goed on derbouwd gesprek te voeren met ou ders over het on derpresteren van hun kind. Eenzelf de percentage leraren geeft aan dat zij het gesprek aan kunnen met ou ders die beweren een on derpresterend kind te hebben. Blijkbaar voelt een aantal van hen zich toch onzeker, want 52% van de leraren geeft aan dat zij op dit punt graag geschoold willen wor den. En maar liefst 83% van de leraren wil graag geschoold wor den in het omgaan met on derpresteren de leerlingen.

 

Ou ders

De aanpak van on derpresteren zou gebaseerd moeten zijn op twee pijlers: enerzijds een uitdagend aanbod en an derzijds een optimale persoonsontwikkeling van leerlingen. Ook ou ders kunnen daarin een rol vervullen, al is daar tot nu toe in Ne derland niet veel aandacht voor geweest. In hoofdstuk 3.3 wordt een aanpak in negen stappen voor ou ders beschreven. In het kort gaat het om de volgen de stappen*:

1.   Houd waar den als eerlijkheid, vertrouwen en waarheid vol.

2.   Formuleer doelen voor de korte en lange termijn.

3.   On derzoek hoe de doelen gehaald kunnen wor den.

4.   Selecteer een probleem en maak er een speerpunt van.

5.   Verbind het geselecteer de probleem met het gestel de doel of de gestel de doelen.

6.   Help je kind concrete plannen te laten maken om de doelen te realiseren.

7.   Vertaal succes en falen in het nakomen van de eigen plannen.

8.   Begin met reflectie of introspectie.

9.   Evalueer en bespreek de opeenvolgen de succesfactoren.

Voor meer informatie over maatwerk voor school en ou ders: Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.

 

Playing for Success

Dat bij on derpresteren niet alleen aan HAVO en VWO gedacht moet worden, blijkt uit het volgen de initiatief. Met het oplaten van een reuzenballon vanaf de mid denstip is onlangs het nieuwe Playing for Success leercentrum in Stadion Galgenwaard officieel geopend. Het leercentrum, opgericht door FC Utrecht en een aantal Utrechtse on derwijsbesturen, biedt jaarlijks plaats aan 200 on derpresteren de kin deren van 9 tot 14 jaar die in het stadion werken aan hun leerprestaties en zelfvertrouwen.

 

*Kijk voor de volledige uitwerking op pagina 42 en 43.

 

--------

 

Leesplein voor ou ders en jongeren

De Ne derlandse Bibliotheken hebben voor peuter/kleuters, leerlingen, jongeren (tot 17 jaar) en ou ders/leraren/bibliothecarissen, die thuis achter hun computer, laptop of tablet zitten, een zeer informatieve website: Het Leesplein. Voor al deze doelgroepen is er op het Leesplein een subplein. Als je dat aanklikt, kom je op bijvoorbeeld het Jeugdboekenplein voor 12 t/m 16 jarigen. Daarop vind je informatie over schrijvers, leestips, een kennisquiz. Je ziet er welke boeken zijn verfilmd en je kunt zelf een recensie over een boek schrijven of een uittreksel zoeken. Ook kun je kijken welke tentoonstellingen of theatervoorstellingen er zijn. Kortom er is van alles te lezen en te leren rondom jeugdboeken.

HetLaten Lezenplein bevat informatie voor ou ders met kin deren van 0 t/m 16 jaar. Ook zijn er suggesties te vin den hoe je kin deren met leesproblemen kunt helpen.  Ver der kun je je aanmel den voor een (gratis) Nieuwsbrief.

----------

 

Maatschappelijke stage vanaf 2011/2012 verplicht

 

Wetsvoorstel aangenomen

De Twee de Kamer heeft het wetsvoorstel over de verplichte maatschappelijke stage in het voortgezet on derwijs aangenomen. Leerlingen die vanaf het schooljaar 2011 – 2012 naar het voortgezet on derwijs gaan, moeten verplicht een maatschappelijke stage van minimaal 30 klokuren volgen. Meer klokuren mag natuurlijk ook.

De scholen moeten de maatschappelijke stage in de schoolgids vermel den. Overeenkomstig Wms art 14, lid 1a moet de ou dergeleding MR instemmen met de (inhoud van de) schoolgids. Ook moet de school de maatschappelijke stage als exameneis opnemen. De inspectie zal erop toezien of scholen zich aan de wet hou den.

 

Ou ders

Er is ook een nieuwe brochure Maatschappelijke stage. Informatie voor ouders verschenen.  

In de brochure vind je informatie over de maatschappelijke stage van je kind. De brochure geeft antwoord op de volgen de vragen:

·        wat is een maatschappelijke stage?

·        is de maatschappelijke stage verplicht?

·        welke stageplaatsen zijn er?

·        hoe komt mijn kind aan een stageplaats?

·        hoe kunt u meehelpen bij de voorbereiding van uw kind?

 

--------

 

Persoonlijke aandacht kin deren het belangrijkst!

 

Actieweek 5010

De meeste ou ders vin den vooral persoonlijke aandacht voor hun kind op school belangrijk. Dat blijkt uit de positieve verhalen die zij meld den tij dens de actieweek Dit gaat goed op school, die van 21 t/m 25 maart jl. werd gehou den. De actieweek werd georganiseerd door 5010, de lan delijke informatie- en adviesdienst voor ou ders. Veel ou ders vertel den over hun positieve ervaringen met de school van hun kind. Vier scholen kregen van 5010 een eervolle vermelding. Het betreft De Stijgbeugel in Arnhem, de Zuidwester in Tilburg, Scholengemeenschap Reggesteijn in Rijssen en de Dubbel dekker in Hilversum.

 

Tevre den ou ders

Ou ders zijn tevre den als er op school persoonlijke aandacht is voor hun kind. Ook stellen zij het zeer op prijs wanneer de school hen tijdig informeert als het niet goed gaat met hun kind. Ver der zijn ou ders enthousiast over scholen met een goed pedagogisch klimaat en als leraren en directie openstaan voor de inbreng van ou ders. Veel ou ders waar deren de leraar die extra aandacht en begeleiding aan de leerlingen geeft.

 

* Bel 0800-5010, toets eerst 1 en dan 2 voor de NKO.

--------

Contact

Voor vragen en opmerkingen: Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien. of bel 0800- 5010, toets 1 en dan 2.